“双减”背景下的课程教学，倡导新教育。新教育，其优，其美，在新教育人发自内心的不懈努力下，如春风般，吹开学生的心灵之花。仙桃市弘文学校小学部周琪老师，就是这样一位播洒芬芳的新教育人。

“琪”剪学生发

没有爱，就没有教育。

小远是一名留守儿童，语文偏弱，作业总是拖拖拉拉，并且准确率极低，但他的数学成绩却很好。周琪因此判断，小远是因为懒惰才导致语文成绩不理想。怎样才能找到突破口呢？周琪老师不由打量起他来。看到小远竖起的如蓬草一样的头发，周琪有了主意。她告诉小远，自己可以为他剪头发。小远的头摇得拨浪鼓似的，坚决不同意。周琪从手机中翻出她儿子的照片，自豪地说：“这个小孩的头发就是我剪的，不错吧！”小远点了点头，但还是不同意。周老师说“你不剪发是因为还不相信我的手艺，可以理解。那你能不能将我和你商量的过程写下来呢？”小远点点头同意了。第二天，小远上交了他写的作文，虽说语言很平淡，但写得很详细。周琪借机表扬小远，并给他讲了写作的一些技巧。转眼过了一个星期，大周假返校时，小远同学顶着他的“鸡窝”来了。周琪老师回到寝室拿来了理发用具，将小远叫到了跟前，拿出镜子给他照了照，看到自己头顶的“鸡窝”，小远不好意思地地下了头。周琪说“我给你剪了吧，不然太影响你形象了哟！”他点了点头。经过周琪锲而不舍的教育，小远成了一个十分阳光、上进的少年。

趣教生字词

新教育便是“心”教育。用心，才能守得月明；创新，才会迎得花开。

周琪在批改作业时，发现学生总是容易写错字，而且每次错的都一样。她归纳出了两种原因：一是形近字分不清，二是笔画多的字易写错。针对第一种现象，她把两个字写在一起让学生对照看，同时讲解，比如“辛”和“幸”：“立”在“十”字架上很“辛”苦，既有土地又有钱很“幸”福；“要”和“耍”学生总会张冠李戴，周老师便告诉他们儿(而）女在一起玩耍；还有示字旁和衣字旁，她会给他们讲演化过程……笔画稍微多一点的字她就给孩子们编顺口溜：如“飘”：西边吹来二级小风便飘起来了……有了周老师的趣味记字法后，学生的错别字几近绝迹了。

妙用七巧板

千人千面，各有性格。针对不同性格的学生，教师要善做“千手观音”，刚柔并济，因材施教方可“对症下药”，做好学生成长道路上的引路人。

和学生相处一个月后，周老师发现：班级有几个学生学科成绩不是很好，但动手能力超强。课间十分钟，他们会用七巧板很快就拼出奥特曼、小木船······周老师看到孩子们喜悦的神情后陷入了沉思：怎样利用他们的兴趣，让他们学好语文呢？

上课时，周老师挨个检查背诵《赠汪伦》。全班学生，只有下课时动手能力强的那几个孩子不会背。她想：能不能让七巧板与古诗完美融合呢？经过深思熟虑后，下课时，她将几个孩子聚在一起，让他们先找出古诗中涉及到的人物、景物；然后分别拼出一个模型；接着根据古诗的顺序一个个的定位；再让他们看一个模型说一句相应的古诗；最后看全景说古诗……不到30分钟，几个背书“钉子户”就背会了《赠汪伦》。从那以后，他们对学习语文有了浓厚的兴趣，成绩有了很大的提升。

周琪就这样用她敬业的态度、奉献的精神、敏锐的思想、创新的思维改变了很多学生，让他们快乐成长。（通讯员 沈红梅）